Fecha:
Tema: La información nutricional.
a) Leemos el título, la imagen y el pié de la misma y anticipamos de manera oral de qué tratará el texto de la página 81.
b) Leemos en voz baja y anotamos las palabras desconocidas para buscarlas en el diccionario.
c) Lee el docente el texto y luego lo harán los alumnos en voz alta.
d) Observamos, leemos y reflexionamos sobre el valor nutricional de los siguientes alimentos.
TEMA: EL SISTEMA CIRCULATORIO
1- ¿Qué es el sistema circulatorio?
Es el sistema corporal encargado de transportar el oxígeno y los nutrientes a las células y eliminar sus desechos metabólicos que se han de eliminar después por los riñones, en la orina, y por el aire exhalado en los pulmones, rico en dióxido de carbono (CO2).
El aparato circulatorio está conformado por el corazón y los vasos sanguíneos, incluyendo las arterias, las venas y los capilares.
2- La sangre
La sangre es el fluido que circula por todo el organismo a través del sistema circulatorio. Es un tejido líquido, compuesto por agua y sustancias orgánicas e inorgánicas (sales minerales) disueltas, que forman el plasma sanguíneo y tres tipos de elementos formes o células sanguíneas:
– Glóbulos rojos
– Glóbulos blancos
– Plaquetas
Una gota de sangre contiene aproximadamente unos 5 millones de glóbulos rojos, de 5.000 a 10.000 glóbulos blancos y alrededor de 250.000 plaquetas.
2.1- Los glóbulos rojos
También denominados eritrocitos o hematíes, se encargan de la distribución del oxígeno molecular (O2). Tienen forma de disco bicóncavo y son tan pequeños que en cada milímetro cúbico hay cuatro a cinco millones, midiendo unas siete micras de diámetro. No tienen núcleo, por lo que se consideran células muertas. Los hematíes tienen un pigmento rojizo llamado hemoglobina que les sirve para transportar el oxígeno desde los pulmones a las células. Una insuficiente fabricación de hemoglobina o de glóbulos rojos por parte del organismo, da lugar a una anemia, de etiología variable, pues puede deberse a un déficit nutricional, a un defecto genético o a diversas causas más.
2.2- Los glóbulos blancos
También denominados leucocitos tienen una destacada función en el Sistema Inmunológico al efectuar trabajos de limpieza (fagocitos) y defensa (linfocitos). Son mayores que los hematíes, pero menos numerosos (unos siete mil por milímetro cúbico), son células vivas que se trasladan, se salen de los capilares y se dedican a destruir los microbios y las células muertas que encuentran por el organismo. También producen anticuerpos que neutralizan los microbios que producen las enfermedades infecciosas.
Si te quedaron dudas escribe en los comentarios. O busca más información para que realicemos otra publicación. Saludos.
http://www.msal.gob.ar/disahe/index.php?option=com_content&id=315&Itemid=39
CIENCIAS NATURALES
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TEMA: TIPOS DE PLANTAS ACUÁTICAS. LAS ALGAS.
A.- Observamos el video.
1.-Lee y registra la siguiente información en tu carpeta.
LAS ALGAS Y LOS AMBIENTES ACUÁTICOS
Las algas son la principal fuente de alimento de los animales acuáticos. Sin ellas la vida en el agua no sería posible. En ellas no es posible identificar tallos, raíces ni hojas. En cambio, están formadas por una sola estructura, el talo.
Su tamaño es muy variable, desde las diatomeas, que son microscópicas, hasta los enormes sargazos, que pueden medir 20 o 30 metros. Además se las puede encontrar en casi todos los ambientes acuáticos, tanto de agua dulce como salada, en la superficie o en las profundidades, aunque necesitan la luz solar para realizar la fotosíntesis.
Las algas se pueden clasificar de acuerdo con sus diferentes colores:
2.- Hoy aprendí que las algas tienen las siguientes características:
a) Se clasifican por colores, hay algas rojas, pardas y verdes.
b) Su tamaño es variable, hay microscópicas (diatomeas) y gigantes (sargazos).
c) Pueden vivir en ambientes acuáticos de agua dulce o salada.
d) Su estructura se reduce al Talo.
e) Todas son correctas.
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FECHA:
TEMA: FLORA Y FAUNA DE LOS ECOSISTEMAS ACUÁTICOS DE LA ARGENTINA.
1.-Realiza las siguientes actividades.
A.-Inventá un animal que tenga las características apropiadas para vivir en un ambiente acuático. Dibújalo y luego completa la ficha contando cómo utiliza esas características para sobrevivir.
2.-Observá las imágenes de estos animales y plantas y respondé:
a)¿Cuál de estos animales podrían habitar un ambiente acuático? ¿Por qué?
b)¿Cuál de estas plantas puede vivir en un ambiente acuático?¿Por qué?
3.-Hoy aprendí que los animales y las plantas pueden:
Οa)Vivir sólo en ecosistemas aeroterrestres.
Οb)Vivir sólo en ecosistemas acuáticos.
Οc)Vivir en ecosistemas acuáticos y aeroterrestres.
Una mezcla heterogénea es un material compuesto por la unión de dos o más sustancias no vinculadas químicamente. No es producto de ningún tipo de reacción química, aunque la mezcla en sí misma luego puede dar lugar a algún tipo de reacción. Su característica fundamental es que sus componentes suelen distinguirse fácilmente entre sí.
Una mezcla heterogénea puede estar compuesta por sólidos, líquidos, gases, o combinaciones entre ellos. Generalmente estas mezclas se producen mediante procedimientos mecánicos de mezclado, durante los cuales no se producen cambios significativos en las sustancias integrantes de la mezcla.
Sin embargo, aunque las sustancias retienen sus identidades, la mezcla puede dar pie a suspensiones, coloides, aleaciones y otras formas en las que no resulte tan sencillo separarlas.
Para separar los componentes de una mezcla existen los mecanismos de separación de mezclas, que son usualmente procedimientos físicos a través de los cuales pueden separarse estos componentes. Algunos ejemplos son:
Algunos de estos mecanismos (como la filtración, el tamizado, la centrifugación y la separación magnética) pueden servir para separar mezclas heterogéneas con poco esfuerzo. En el caso de las mezclas homogéneas, deberá acudirse a procedimientos más complejos ya que no pueden distinguirse a simple vista sus componentes.
Algunos ejemplos sencillos de mezclas heterogéneas son los siguientes:
La diferencia fundamental entre una mezcla heterogénea y una mezcla homogénea es que en el primer caso los componentes de la mezcla retienen su identidad individual y pueden identificarse más o menos fácilmente a simple vista, mientras que en las mezclas homogéneas es imposible identificar los componentes a simple vista.
Una mezcla homogénea no nos permite distinguir sus componentes, a pesar de que no ha habido una reacción química entre ellos y de que siguen siendo individuales.
Un claro ejemplo de mezcla homogénea es la mezcla de agua y alcohol. Si bien ambos siguen conservando sus identidades, resulta imposible distinguir el uno del otro y, por ende, su separación requiere de procedimientos que tomen en cuenta la naturaleza química de cada uno, como la decantación o la evaporación selectiva.
Hacer una mezcla heterogénea es muy sencillo. Simplemente debemos combinar mecánicamente dos o más materiales que podamos reconocer a simple vista. La combinación mecánica se puede hacer combinándolos físicamente, agitándolos en un envase o mezclándolos en un mismo recipiente.
Por ejemplo: si tomamos una perforadora de papel y elegimos varias hojas de papel de distinto color, podremos perforarlas varias veces cada una y acumular en el interior del aparato un conjunto de círculos de papel de distintos colores. Si pensamos que cada color representa un componente distinto, estamos en presencia de una mezcla heterogénea.
LOS DIENTES Y SUS PARTES
Una buena higiene dental es esencial para mantener la integridad de los dientes, preservando el estado de sus diferentes partes. Conocerlas y cuidarlas es un buen modo de prevenir los problemas dentales. A continuación os enumeramos las diferentes partes de los dientes:
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TEMA: UNIDAD Nº 4. SISTEMAS DE LA NUTRICIÓN.
A) Observa detenidamente el siguiente vídeo.
1.-Lee el texto, busca en el diccionario las palabras cuyo significado no recuerdes y agrégalas en tu glosario.
Los dientes empiezan a desarrollarse en el feto. Es importante una buena nutrición de la madre durante el embarazo para el desarrollo de los dientes. La dieta de la madre debe de tener cantidades adecuadas de calcio, fósforo, vitamina C y vitamina D. Ciertos medicamentos tales como la tetraciclina no debe de ser tomados por la madre mientras está embarazada ya que estos pueden causar decoloración en los dientes en desarrollo del embrión. Hay cuatro etapas principales de desarrollo del diente:
Cada diente tiene cuatro partes principales, incluyendo las siguientes:
2.-Realiza un esquema gráfico de las etapas del crecimiento dental.
3.-Reflexiona sobre cuál sería la función de la dentadura en el proceso de nutrición.
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FECHA:
TEMA: UNIDAD Nº 4. SISTEMAS DE LA NUTRICIÓN.
A) Observa detenidamente el siguiente vídeo.
1.-Lee el texto y registra en tu carpeta lo destacado en color azul
2.-Realiza el esquema gráfico con las partes y funciones del sistema digestivo y el proceso de la digestión.
3.-Realiza la lectura del esquema gráfico y graba un vídeo de dicha lectura.
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FECHA:
TEMA: UNIDAD Nº 4. SISTEMAS DE LA NUTRICIÓN.
A) Observa detenidamente el siguiente vídeo.
1.-Realiza el siguiente esquema gráfico de los sistemas.
2.-Oralmente debes explicar cada uno de ellos a través de un vídeo.
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TEMA: PARTES DE UN RÍO
A) Observa detenidamente el siguiente vídeo.
1.- Lee y registra en tu carpeta el siguiente vídeo.
EL CAUCE DE UN RÍO
Los Ríos son corrientes de agua que nacen en las montañas y desembocan en un lago, en otro río o en el mar.
La cantidad de agua que lleva un río se llama caudal y el caudal depende de la cantidad o escasez de lluvias o precipitaciones.
El recorrido de un río, desde que nace en las montañas hasta su desembocadura, se llama cauce del río. En el curso de un río se pueden distinguir tres partes.
CURSO ALTO: Es la parte mas cerca a su nacimiento; lleva poca agua, pero corre por terrenos pendientes, arrastrando hojas, tierras y piedras.
CURSO MEDIO: Es la parte donde corren las aguas lentamente, por qye los terrenos tieneden a ser de llanura. En algunas partes por lo general, recibe el agua de otrso ríos, llamados afluentes, con lo cual el caudal aumenta.
CURSO BAJO: En esta parte, las aguas desplazan y avanzan lentamente hasta llegar a su desembocadura.
El cauce del río es es sitio por dónde corren sus aguas. Las riberas son orillas y meandros son cada una de las curvas que describe el río en su desembocadura.
2.-Realiza una maqueta con materiales reciclados.
3.-Coloca los nombres a cada una de las partes.
4.-Realiza un vídeo explicando las partes del curso de un río.
