SOY LUNA
Soy Luna es una novela para niños y adolescentes, en el que trata del patinaje , la música y romances, sus personajes son de Argentina, Chile, México y España.
Se filmó en Buenos Aires (Argentina)
algunos capítulos se hicieron en Cancún (México).
El 16 de abril de 2018,a las 19:00hs. comienza la 3er temporada.
La acrobacia
A mí me gusta la acrobacia que consiste en hacer trucos de contorsionismo, flexibilidad, elasticidad, estos trucos se realizan en el suelo de forma grupal o individual. También me gusta porque esta actividad es una combinación de baile y acrobacia.
Es una modalidad circense que se encuentra dentro de las disciplinas más antiguas.
Un acróbata, por otra parte, es un artista que desarrolla una rutina donde muestra diferentes habilidades vinculadas al equilibro, la fuerza, la concentración y la capacidad de salto.
La acrobacia
A mí me gusta la acrobacia que consiste en hacer trucos de contorcionismo, flexibilidad, elasticidad, estos trucos se realizan en el suelo de forma grupal o individual. También me gusta porque esta actividad es una combinación de baile y acrobacia.
Es una modalidad circense que se encuentra dentro de las disciplinas más antiguas.
Un acróbata, por otra parte, es un artista que desarrolla una rutina donde muestra diferentes habilidades vinculadas al equilibro, la fuerza, la concentración y la capacidad de salto.
Agustina 5to Grado
Napoleón Uriburu
AMI ME GUSTA …
A mí me gusta jugar mucho al Ping Pong por eso voy a clases de ese deporte los Miércoles a las 19:00hs al club Atlético San Martín y los Lunes voy a la misma hora en el club Atlético Belgrano.
Mi profesor juega muy bien, él se llama Mario Bietti y trabaja en Cable Digital. Cuando yo fui la primera clase no sabía ni jugar al Ping Pong hasta que el me explico cómo agarrar la paleta, a como jugar, etc.
Fui practicando con mis compañeros hasta que después de varios minutos jugando le agarre la mano y me empezó a gustar.
En la segunda clase ya sabiendo jugar el profe me puso a prueba entonces le jugué un rato largo hasta que me dijo que jugaba bien.
FIN
Alexis 5to Grado
Napoleón Uriburu
(Escribe en tu carpeta el contenido de esta actividad)
MATEMÁTICA
TEMA: SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL. ¿QUIÉNES Y POR QUÉ SE INVENTARON LOS NÚMEROS?
ACTIVIDADES:
1.- Observa varias veces estos videos.
2.-Leemos y escribimos las características del sistema de numeración decimal
Nuestro sistema de numeración se llama DECIMAL porque:
a) Utiliza 10 símbolos: Ejemplo = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
b) Las unidades se agrupan de 10 en 10: Ejemplo =
10 unidades hacen 1 decena (formando el número 10 diez);
10 decenas hacen 1 centena (formando el número 100 cien);
10 centenas hacen una unidad de mil (formando el número 1.000 mil);
10 unidades de mil hacen una decena de mil (formando el número 10.000 diez mil);
10 decenas de mil hacen una centena de mil (formando el número 100.000 cien mil);
10 centenas de mil hacen una unidad de millón (formando el número 1.000.000 un millón); y así con el resto de los números.
c) Todos los números son múltiplos de 10. Ejemplo = 10, 20, 30, 40, 50, … (como vemos el 20 es múltiplo de 10 porque lo contene dos veces o 10×2=20; el 30 es múltiplo de 10 porque lo contiene tres veces o 10×3; 50 es múltiplo de 10 porque lo contiene cinco veces o 10×5; etc.)
(Luego de realizar la actividad en la carpeta mira este video varias veces)
3) Realizo por escrito las siguientes actividades.
Antes de proceder a analizar exhaustivamente el concepto de semirrecta es necesario que llevemos previamente lo que es el establecimiento del origen etimológico del mismo. En concreto queda patente que este se halla en el latín donde observamos que se compone de dos partes claramente diferenciadas: el prefijo semi– que se traduce como “medio” y el vocablo rectus que puede definirse como “recto”.
El concepto de semirrecta se utiliza en geometría para identificar a
cada uno de los fragmentos en que toda recta puede ser dividida por cualquiera de los
puntos que la componen. Es importante tener en cuenta que la forma correcta de escribir esta palabra es con dos ‘r’ y no semirecta (con una sola R).
La semirrecta, por lo tanto, puede presentarse como la porción de una línea recta que está compuesta por todos los puntos que se localizan hacia uno de los costados de un determinado punto fijoque se toma como referencia: esto quiere decir que una semirrecta tiene un origen (el punto que le da inicio) pero se extiende hacia el infinito. La recta, en cambio, no tiene ni comienzo ni final.
En otras palabras, la recta es una sucesión infinita de puntos. La semirrecta nace en un punto de origen y, a partir de allí, la forman infinitos puntos. Un segmento, por su parte, está comprendido por la intersección del conjunto de puntos de dos semirrectas (tiene principio y fin).
La semirrecta también puede recibir el nombre de media línea cerrada, ya que incluye el punto de origen pero se prolonga hacia el infinito.
Al considerar la función biyectiva entre una recta y los números reales, puede decirse que los números reales positivos corresponden a una semirrecta, mientras que los números reales negativos corresponden a otra semirrecta. El cero, por su parte, es el punto frontera (origen) de ambas semirrectas.
Para comprender qué es una semirrecta, podríamos imaginarnos una regla que comienza con el número 0 y que se extiende en un ordenamiento natural hasta el infinito (0, 1, 2, 3, 4, 5, etc.).
Es importante que tengamos en cuenta que dentro de la geometría, en ocasiones, se produce una confusión entre lo que es semirrecta y lo que son otros conceptos muy habituales en dicha ciencia. No obstante, hay que dejar patente su diferenciación con respecto a lo que es, por ejemplo, un segmento o al semiplano.
En este sentido, debemos dejar patente que, mientras que una semirrecta es el resultado de dividir una recta por un punto, un segmento es la parte de la recta que queda comprendida entre dos puntos concretos. Esto supone que aquel elemento cuente tanto con lo que es un principio como con un fin.
Por tanto, queda claro que la principal diferencia existente entre la semirrecta, también conocida por el nombre de rayo, y el segmento es que mientras la primera tiene una longitud infinita, el segundo es todo lo contrario, es finito.
Referencia
https://definicion.de/semirrecta/
Su palabra proviene de los vocablos griegos geō (tierra) y metrein (medir). La geometría es la parte de las matemáticas que trata de las propiedades y medida del espacio o del plano, fundamentalmente se preocupa de problemas métricos como el cálculo del área y diámetro de figuras planas y de la superficie y volumen de cuerpos sólidos o geométricos. El cuerpo geométrico es un cuerpo real considerado tan solo desde el punto de vista de su extensión espacial. La idea de figura es aun más general, pues se abstrae también de su extensión espacial. Así, el espacio tiene tres dimensiones, una superficie solo dos, una recta una y un punto carece de dimensiones. La geometría se ocupa de la forma de un cuerpo independientemente de las demás propiedades del mismo. Por ejemplo, el volumen de una esfera es 4/3 πr3, aunque dicha esfera sea de cristal, de hierro o una gota de agua
Fue el griego Euclides quien en el siglo III a.C., dio expresión matemática a todas las experiencias del hombre con la geometría, en su obra “Elementos”, que no sufrió modificación alguna hasta más de dos mil años después. En ella se presenta de manera formal el estudio de las propiedades de líneas y planos, círculos y esferas, triángulos y conos, entre otros. Los teoremas o postulados (axiomas) que nos presenta Euclides son los que nos enseñan hoy en día en el colegio. Un ejemplo de un postulado sería: “en un triángulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos”, que es el famoso teorema de Pitágoras. La geometría de Euclides, ha sido muy útil en la matemática como también en otras ciencias como la física, la astronomía, la química y diversas ingenierías.
La geometría presenta diversos campos, tales como la geometría analítica, geometría descriptiva, topología, geometría de espacios con cuatro o más dimensiones, geometría fractal, y geometría no euclidiana.La geometría presenta diversos campos, tales como la geometría analítica, geometría descriptiva, topología, geometría de espacios con cuatro o más dimensiones, geometría fractal, y geometría no euclidiana.
La construcción de figuras geométricas requiere del manejo de instrumentos de medición de longitudes, ángulos, entre otros. Es por ello que en esta primera clase repasaremos qué es y cómo se usa . la regla.
La regla, también regla graduada, es un instrumento de medición con forma de plancha delgada y rectangular que incluye una escala graduada dividida en unidades de longitud, por ejemplo, centímetros o pulgadas; es un instrumento útil para trazar segmentos rectilíneos con la ayuda de un bolígrafo o lápiz, y puede ser rígido, semirrígido o muy flexible, construido de madera, metal y material plástico, entre otros.
Como todos los años, la Escuela General Napoleón Uriburu realiza una pollada con la intención de recaudar fondos para el mantenimiento y mejora de las instalaciones del Centro Educativo.
El 3 de abril del presente año se llevó a cabo el acto del 2 de abril Día del Veterano de Guerra y de los Caídos en la Guerra de Malvinas en el Colegio General Napoleón Uriburu.
En el acto se rindió con sentido homenaje a aquellos que participaron de la gesta de Malvinas. Además de las palabras alusivas los alumnos de quinto grado presentaron dos videos realizados en el trabajo previo sobre el conflicto del Atlántico Sur.
El primero es un resumen de los acontecimientos históricos abarcando antecedentes, hechos destacados del conflicto y consecuencias de la Guerra de Malvinas. A continuación podrán reproducir los videos y podrán observar las fotos del trabajo realizado por los alumnos y del acto del día de la fecha.
Videos
Fotos del Acto
Fotos del trabajo de reflexión posterior al acto
AULA DIGITAL XXI 